从事幼儿教育以来，我一直处于快乐与充实的状态中。在与孩子们相处的分分秒秒之中，你会遗忘时间的存在，无视辛劳的存在，远离名利的争逐，清心寡欲，感受着爱与被爱，需要与付出的点滴欢乐。

　　作为一名幼儿园的英语教师，我深知在关爱孩子、陪伴孩子、教育孩子的同时，更应该为孩子们的未来着想。因为，作为一名语言教育的传播者，在孩子们伊呀学语的时候，正如春笋般破土而出需要和风细雨滋润的时刻，我们更应该注重传授给他们正确的发音、良好的语言学习习惯、培养与激发他们学习英语这门世界语言的无穷而恒久的激情与兴趣，从而为他们探索世界、寻求美丽人生打下坚实的基础，这是我们的责任与义务！

　　在教育教学实践中，我一直将“寓教于乐、贴近生活”作为教学宗旨，努力使教学内容回归到“真实生活”中，因此新颖的课堂教学组织是我不断思考却无法满足的追求。幼儿的心理特征决定了教师在教育教学中必须形式多样化、教学手段多元化。在不断的摸索与实践中，我觉得TPR律动教学、真实（逼真）的情景教学，对幼儿模仿语言非常有效，它有助于幼儿集中注意力、产生浓厚的兴趣，在节奏的跳动中感受语言的规律变化，使模仿与记忆同时完成，并活跃着思维。而新颖活泼的课堂组织及分组教学，则可以让孩子动静结合、对比鲜明，学习语言的同时，培养幼儿之间的团结协作能力，集体与个人的荣誉感，从而力争表现更好，激发他们的潜能与兴趣。而教师适当与适度的表扬与赞赏，则可以让孩子产生一种“士为知已者死”的满足与成就感。在这种良性循环的教育教学中，幼儿的英语语感在与日俱增，信心和兴趣逐渐增强，身心在一种愉快、健康的满足感中成长。相信这种成长对他们日后的学习与发展是一种活水源头，取之不竭。

　　总之，在日常的教育实践中，我点滴的体会到教师的主导作用。在备课时，我常把自己想像成一位导演：这个教学内容，我该怎样完美的来指导，让我的孩子们快乐的学有所成呢？所以，教育教学真的是一门艺术。我很想很想，探索和感受这门艺术的无限魅力！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　爱蕊可幼儿园英文，张老师。2010-01-08

　　对于学前班的孩子来说，刚刚从家人的自由娱乐中来到以学习为主的课堂中，确实需要一定的时间来适应。大到学习纪律、站队，小到上课不能下位，喝水，做小动作这样的细节，教师都要多次强调。而学习的内容更是有很大的增加和改变：

一、数学
　　学习50以内的加减法及应用题，要通过数学教育激发幼儿的兴趣和求知欲，发展幼儿的逻辑思维能力和空间想象能力，训练幼儿做事认真、细致， 具有主动性、条理性、坚持性和创造性，教育幼儿勇于克服困难，培养幼儿学习的毅力和自信心，为幼儿今后的发展打下坚实的基础。从幼儿的逻辑思维能力、学习兴趣及良好的学习态度和学习习惯几方面考虑，既让幼儿学到知识，又促进其整体素质的全面提高。

二、拼音
　　主要学习声母、韵母、及整体拼读音节。并了解基本的发音方法，利用拼音学习了一些普通话的词语及句子，通过授课情况分析，本学期授课密度适中，学生能够完成学习任务，课业负担不太重。结合学生的实际接受能力和他们的年龄特征，本学期主要采用直观型、练习的教法，使每教一个学生都能学得灵活，同时让学生进行观察思考，音节的组成，声母字型的比较。同时，示范发音，直到学生能发准音为止。在认记方面，主要采用形象记忆法和比较记忆法，让学生记得灵活，不易忘记。

三、阅读
　　儿童期语言学习关键期的研究表明，2岁是口头语言发展的关键期，4—5岁是学习书面语言的关键期。学前班儿童正处于书面语言发展的关键期，在这一时期内，能否得到正确、有效、积极的辅导将非常重要，同时也将影响其小学阶段乃至今后语言能力、智力、思维等的发展。要阅读就要先识字，是不是先认很多的字再进行阅读呢？答案是否定的，我们从一年级的教材编排就可以知道识字和阅读是同步的。把识字教学与语言训练结合到一起，把识字融入语文学习的整体之中，立足帮助儿童跳出识字的局限，解放他们的眼睛和双手，让他们在自由地获取和表达过程中学习汉字，在发展全面的语言能力的同时也发展识字能力。因此，从用字的角度安排识字教学，阅读是唯一可供选择的方式。而且尽可能地丰富词汇，提高对于语言理解能力和现实思维能力的培养，重要的是让幼儿可以在此活动中体验阅读的快乐情绪，为幼儿以后的阅读打下良好的基础。

四、写字
　　主要学习笔画、偏旁部首逐步到对生字、词组的书写。通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力及动手能力，打好语文的基础。写字是小学阶段的基本训练之一，从学前班开始就要不断教育学生认识把字写的好的意义，逐步提高他们的写字技能和良好的书写习惯。要求是：端正、漂亮，注意间架结构，端正态度、持之以恒。

　　教育是基于生命的教育，而生命的潜能是无限的。作为教师要把自主还给孩子，把生命发展的主动权交给孩子，读懂孩子，让孩子在尊重与信任中展示生命的灵动和飞扬，用一颗感恩的心回报父母、老师、社会…..这是老师和幼儿园的共同期待。

　　学前班工作是琐碎的，面对这样的工作，面对着来自不同家庭的孩子，要学会理解他们，让每位孩子的个性得到更好的发展，面对着太多的压力，调整自己的心态是最重要的。

　　作为一名拥有5年经验的学前班老师，真正的感觉到只有真心的尊重才能让孩子得到最大的受益，才能为以后升学打下良好的基础。我喜欢这样做、愿意这样做、也会一直这样做！！！


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　爱蕊可幼儿园学前班，葛老师。2010-2-2

　　大班是幼儿期较为关键的一个阶段。它的课程不仅包含了中、小班的五大领域，还要渗透学前班的一些教学内容，更要培养孩子们的学习兴趣，激发他们的求知欲，是承上启下的关键一年。

　　在教学方面，我们采用的是五大领域活动课程，每周一个主题。在主题选择方面，我会尽量选择一些贴近孩子生活的主题，然后精心挑选各领域的课程来诠释这一主题，使孩子们从多角度、全方位的感受、理解。

　　如：在确定“感恩的心”这一主题后，科学课上，请小朋友们说说《大自然给我们带来了什么》。我与孩子们一起去户外观察、感受，加上他们已有的生活经验，通过谈话、讨论等方式，我的孩子们说出了很多，甚至涉及到能源方面。当宝贝们看到自己的想法被老师写到了黑板上，别提多有成就感了。社会课上《为我们服务的人》，稍加引导，孩子们便很自然地想到了自己爸爸妈妈的职业。每天的朝夕相处，使他们介绍起来相对容易。我们的家长来自各行各业，一节课下来，各种为我们服务的人便跃然于黑板之上了。在听完故事《蚂蚁报恩》后，我问孩子们懂得了一个什么道理，他们争先恐后地举手，孩子们懂得了感激和报答。班里的每个孩子都会唱那首《感恩的心》，再配上手语表演，在去年的感恩节晚会上，不知感动了多少家长。健康课上《彩色的心情》，让孩子们会用颜色表达不同的心情。我画了代表高兴、痛苦、悲伤、幸福等表情的脸谱，请宝贝们想想在遇到困难时、在得到帮助时、在帮助别人时该用什么颜色表达心情？在帮助别人和得到帮助，孩子们几乎都选择了暖色。

　　一周下来，有的家长向我反映孩子在家试着帮妈妈干活了；对于别人的帮助会主动说“谢谢”了；甚至有的孩子不会穿衣服，大伙一起帮他，场面很温馨。相信孩子们拥有的“感恩之心”，就像一颗爱的种子，温暖自己，受益别人。

　　除此之外，在语文特加训练中还包括汉字偏旁部首的认读、描红；拼音的认读、描红；成语接龙和古诗等内容。数学特加训练中包括数字的书写、10以内加减法、各种图形的认识、比较大小等。

　　每天上下午的课间活动时间里，老师会带领幼儿一起做操、玩游戏让孩子们充实而愉快的度过每一天！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　爱蕊可幼儿园大班中文，冯老师。2010-01-06

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　爱蕊可幼儿园小班生活老师，王老师。 2009-10-16